宝妈案例：“我知道0-6岁这六年对宝宝来说很重要，我们做家长的也免不了想给宝宝报个早教班、给孩子创造各种各样的机会多学点，最怕的还是荒废了这段“生长黄金期”，但关于这方面的专业知识我确实不在行，给孩子做早期潜能开发，有哪些注意事项吗？又有什么建议呢？”
专家支招
根据现代脑科学的研究成果显示，幼儿6岁前大脑发育接近成人大脑的80%，可以说6岁前是幼儿大脑塑造的关键期。因此如何在孩子幼儿期正确引导孩子，做对幼儿大脑发育有益的事情就显得尤为重要。今天我们就讨论一下，6岁之前对幼儿大脑发育有益的事情以及不建议对幼儿做的事情。
1.--- 给孩子提供充满爱的环境，给孩子提供充足的心理营养。做到三个不，不说伤孩子自尊的话，不说话羞辱孩子，不增加孩子的焦虑。
2.--- 重输入不重输出，不要求孩子展示自己会了什么，不以记忆性知识掌握的多与少来评判孩子。
幼儿大脑发展的关键期，幼儿五感（视、听、味、触、嗅）从周围环境吸收到信息的数量、质量决定幼儿大脑的发展。因此我们在幼儿成长过程中为孩子提供对孩子有益的、相对丰富的环境。那么什么样的环境是对孩子有益的呢？
首先环境必须是让孩子感觉安全的、温暖的、舒适的。
对孩子的刺激也要相对比较温和，过于强烈的刺激对幼儿大脑发育是有害无益的。比如室内墙壁的颜色是具有品红品质(胎儿在妈妈子宫中看到颜色的感觉)的颜色，就会让幼儿感到温暖、舒服。如果室内颜色过于浓烈或色彩过于繁杂，幼儿的情绪就比较容易躁动不安。
其次环境中尽可能多的提供刺激，既要丰富又要适度。
丰富是为了孩子更多的感官信息，对孩子的大脑进行刺激，促进幼儿神经突触和神经髓鞘化的发育。适度就是根据孩子的年龄和个性特点，提供刺激的总量是要适合孩子的需求。比如轻音乐对舒缓孩子的情绪，刺激孩子的大脑是很有益的，但是24小时在环境中都弥漫轻音乐，对孩子来说就是过度的刺激，安静的环境同样对孩子也是需要的。
最后很重要的一点，不论家长给孩子的信息是什么，都不建议家长检查孩子学会了多少，甚至对孩子的学习情况进行评判或者与其它的孩子进行比较。这些对孩子都是非常不好的。
不管给孩子在物质环境上做了什么，给孩子的心理满足永远是第一位。6岁以下心理满足就是给孩子提供充足的心理营养。当家长评判孩子、比较孩子或者是检查孩子时，都会对孩子心理带来压力，往往适得其反。
3.--- 多带领孩子到大自然中活动，以大自然中的树枝、石头、沙子、贝壳等为玩具。6岁前尽量不要让孩子接触电子产品，包括电视、电脑、声控和遥控玩具等。
大自然的环境给孩子提供的资源是最丰富的，也是最舒适、最适合的。大自然不管对孩子的物质身体还是心理的发展都是有益的。这部分很容易理解，我就不多解释了。
大自然中的玩具对于孩子想像力的发展是非常有帮助的，真实有生命的物品在孩子的摆弄和玩耍过程中，给孩子带来的生命体验也是与从不同的。即使没有生命的石头和沙子等，因为它们的塑形是大自然经年累月雨打风吹形成，每一个石头的与众不同也同样给孩子非常多的滋养。
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